Comment concevoir des formations dont l’engagement est basé sur les interactions entre les participants ? Comment maximiser l’impact des travaux en sous-groupes ?
C’est la question traitée par Isabelle Dremeau, créatrice de l’Atelier du Formateur (https://latelierduformateur.fr/) lors de cette masterclass animée sur Glowbl, en s’appuyant sur la méthode ABC Learning Design.
Une session qui a fait le plein, avec des participants issus de la formation, de l’ingénierie pédagogique, de l’enseignement et du digital learning, curieux d’explorer le potentiel des sous-groupes à distance et en hybride.
🌍 Pourquoi (et comment) mieux penser les sous-groupes ?
L’atelier est né d’un constat partagé : malgré leur efficacité, les sous-groupes sont peu utilisés en distanciel, notamment à cause des limites des outils traditionnels de visioconférence.
Mais avec un outil comme Glowbl, pensé pour faciliter les interactions et la navigation entre groupes, les sous-groupes deviennent un véritable levier pédagogique. Reste à se poser les bonnes questions :
➡️ Pourquoi faire des sous-groupes ?
➡️ Pour quel objectif pédagogique ?
➡️ Quelle posture pour le formateur ?
🧭 Un cadre méthodologique : la méthode ABC Learning Design
Isabelle Dremeau a proposé de prendre de la hauteur avec l’approche ABC Learning Design, une méthode issue de l’University College London (UCL), permettant de structurer un déroulé de formation en partant des types d’activités d’apprentissage.
🔎 Objectif : construire un parcours équilibré entre six types d’activités (les “modes d’apprentissage”) :
- Acquisition : lire, écouter, visionner
- Enquête : rechercher, comparer, analyser
- Discussion : débattre, échanger
- Pratique : s’entraîner, expérimenter
- Collaboration : construire à plusieurs
- Production : créer un livrable
Chaque mode a été illustré par des activités concrètes testées en sous-groupes, avec un passage à l’action immédiat des participants.
🧠 Des idées d’activités issues de l’intelligence collective (et applicables immédiatement)
Lors de la masterclass, les participants, répartis sur 6 tables thématiques, ont collaboré pour imaginer des activités concrètes en sous-groupes selon les 6 modes d’apprentissage de la méthode ABC. Voici quelques exemples tirés de leurs contributions 👇
📘 Acquisition
📝 Lecture d’articles + réflexion personnelle
🎧 Podcasts, vidéos avec questions ouvertes
🤖 Utilisation raisonnée de l’IA pour confronter des résumés générés et des interprétations humaines
👉 Astuce partagée : « Poser des questions subjectives plutôt que des QCM pour valider la consultation d’une ressource. »
🔍 Enquête
🔎 Jeu des erreurs / Chasse aux risques
📊 Comparaison de pratiques professionnelles
🧩 Classe puzzle : reconstituer un sujet à partir de fragments répartis sur différentes tables
👉 Idée clé : « L’enquête développe la mémorisation via l’exploration personnelle. »
🗣️ Discussion
🗯 Débat autour de citations, photos, sondages
🧠 Questions « contre-intuitives » pour déclencher des échanges riches
💬 Utilisation de Glowbl pour projeter visuels et citations en support de débat
👉 Bonnes pratiques : « Créer un espace d’expression sans évaluation, propice au cheminement intellectuel. »
🧪 Entraînement
🎭 Simulations d’entretiens
📝 Exercices autoformatifs
📈 Quiz avec feedback immédiat
👉 Valeur ajoutée : « Offrir une rétroaction douce et renforcer l’autoévaluation. »
🤝 Collaboration
💡 Brainstorming à plusieurs
📄 Co-création de documents partagés
🧠 Méthodes type Six chapeaux de Bono, Disney ou Mind Mapping
👉 Point fort : « La traçabilité du raisonnement et la diversité des points de vue. »
🎬 Production
📑 Création de fiches, synthèses, posters
🎙 Réalisation de podcasts ou de présentations vidéo
📽 Mise en récit des apprentissages (storytelling, pitch)
👉 Impact pédagogique : « La production permet de vérifier l’intégration des connaissances et développe la créativité. »
🧰 Glowbl : un terrain de jeu idéal pour vos sous-groupes
La plateforme Glowbl a prouvé, en direct, son ergonomie et sa puissance pédagogique :
- Tables virtuelles : pour organiser les groupes librement
- Annonces synchrones et minuteur : pour rythmer la session
- Partage de contenus interactifs : pour enrichir chaque sous-groupe
- Déplacements libres : pour naviguer comme dans un espace réel
« Ce qui est précieux avec Glowbl, c’est que les sous-groupes ne sont plus une contrainte technique mais un outil fluide au service de l’apprentissage. » – Isabelle Dremeau
🚀 Conclusion : repenser la formation en partant des interactions
Cette masterclass a permis à chacun de repartir avec :
- Une méthode claire pour concevoir ses activités
- Des idées actionnables immédiatement
- L’envie de remettre les sous-groupes au cœur de ses formations
🎯 Le message est clair : les sous-groupes ne sont pas un effet de manche. Bien pensés, bien outillés, ils sont un pilier de l’engagement apprenant, que ce soit en synchrone, à distance ou en hybride.
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