Une signature pédagogique au service de l’exigence : comment l’IJA engage ses apprenants et valorise ses experts avec Glowbl
Article issu de la masterclass du 25 juin 2025 en partenariat avec l’IJA.
Une signature pédagogique au service de l’exigence : comment l’IJA engage ses apprenants et valorise ses experts avec Glowbl Objectif : construire une expérience d’apprentissage engageante, cohérente et de haute qualité, tant pour les apprenants que pour les experts formateurs. Glowbl est devenu un levier central de cette transformation. Voici pourquoi.
Enjeux : aligner exigence, engagement et différenciation
Les formations de l’IJA s’adressent à un public adulte en reconversion vers les métiers d’assistant juridique. Sur 9 mois de parcours à distance ou en blended-learning, l’Institut prépare ses apprenants à une certification RNCP de niveau bac+2. Ce cycle long et exigeant nécessite de maintenir un haut niveau d’engagement et d’assurer une montée en compétences solide.
Mais les enjeux sont également du côté de l’Institut lui-même :
- Créer une signature pédagogique différenciante face à une offre concurrentielle.
- Obtenir des retours plus qualitatifs sur l’expérience vécue par les apprenants.
- Permettre à des experts du droit, sans formation pédagogique, de transmettre avec impact – et avec plaisir.
« Nos intervenants sont des professionnels du droit. Leur expertise est indiscutable, mais leur métier n’est pas d’enseigner. Il fallait un dispositif qui valorise leur savoir tout en rendant la transmission fluide. »
Dominique Laborderie, ingénieure pédagogique à l’IJA
Avant Glowbl, les sessions synchrones se déroulaient sur Zoom. Si la solution assurait la visio, elle montrait vite ses limites :
- Peu de scénarisation possible : tout le monde dans la même salle, peu de différenciation.
- Pas de continuité entre les sessions : pas d’espace de travail persistant.
- Un format peu engageant : l’attention chute, l’interaction est limitée, les caméras s’éteignent.
« Zoom ne permettait pas d’installer notre pédagogie. C’était juste un outil de diffusion.
Une méthode active, pensée pour l’adulte en formation
L’IJA a fondé son dispositif sur les principes de l’andragogie et de la pédagogie inversée. Loin des cours descendants, les temps synchrones sont conçus comme des espaces de mise en pratique et de consolidation.
🧩 Des classes virtuelles scénarisées
Chaque classe virtuelle sur Glowbl repose sur un scénario structuré. Les apprenants sont répartis en sous-groupes, chacun chargé de travailler une partie distincte d’une même thématique. Ces thématiques sont soigneusement choisies par l’expert, en lien direct avec le référentiel métier.
« Glowbl nous permet de faire vivre ce travail en sous-groupe dans des espaces fluides, qui ne nécessitent pas de manipulations techniques. »
🔄 Un co-learning qui commence en amont
En amont des sessions live, les apprenants se retrouvent déjà sur l’espace Glowbl. Ils y préparent collectivement les questions qu’ils souhaitent approfondir avec l’intervenant. Une pratique qui change tout : le temps synchrone devient un moment d’activation, pas de découverte.
« Le fait de venir avec ses questions donne du sens au live. Ce ne sont plus des cours, ce sont des séances de résolution de problèmes. »
🧭 Un pilotage pédagogique régulier
Toutes les deux semaines, un suivi pédagogique de groupe est organisé. Ces rendez-vous intermédiaires sont essentiels pour accompagner la progression, détecter les décrochages et entretenir une dynamique de promotion.
« C’est un rendez-vous attendu. Les apprenants s’y expriment, partagent leurs avancées, leurs doutes. Cela entretient une vraie continuité. »
🤝 Une classe de démarrage conviviale… à distance
La première classe du parcours, moment crucial pour installer la dynamique de groupe, se fait désormais 100 % à distance – et avec succès. Grâce à l’environnement immersif de Glowbl, les participants font connaissance de manière fluide, sans cette froideur souvent associée aux visios.
« On arrive à installer une ambiance conviviale, comme en présentiel. Et ça change tout pour la suite. »
Les clés du dispositif :
- Classe inversée : les apprenants travaillent en autonomie via la plateforme e-learning, puis retrouvent les intervenants sur Glowbl pour des ateliers collaboratifs.
- Travail en sous-groupes : les cas pratiques sont répartis sur différentes tables, chaque groupe prépare une restitution, et l’ensemble est débattu en plénière.
- Animation pédagogique simplifiée : grâce au déroulé Glowbl, les intervenants, même peu familiers avec l’animation, peuvent suivre une trame claire, soutenue par des contenus préchargés.
- Cohésion et entraide : des jeux d’entrée en formation comme « le jeu des points communs » permettent de créer un esprit de promo dès le premier jour.
Pourquoi Glowbl a fait la différence
Glowbl n’est pas une visio, c’est un espace de formation à part entière. Pour l’IJA, cette distinction est cruciale.
- Les intervenants peuvent se concentrer sur le fond, sans se perdre dans des manipulations techniques.
- Les espaces permettent d’incarner le groupe, de simplifier la logistique et de faire du co-learning pour les participants.
- L’environnement favorise la prise de parole, la collaboration, la scénarisation – autant de leviers de l’apprentissage actif.
« Glowbl a rendu possible une pédagogie exigeante, tout en étant accessible pour des experts non pédagogues. Et ça, c’est rare. »
Résultats et transformations
- Des retours qualitatifs très positifs des apprenants sur l’animation et le sentiment d’accompagnement.
- Des intervenants plus impliqués et satisfaits, car mis en valeur dans leur rôle de facilitateurs d’apprentissage.
- Une cohérence pédagogique renforcée, grâce à un outil et une méthode parfaitement alignés.
Dominique nous partage une anecdote marquante : une avocate réputée, plutôt intimidante en amphi, découvre une toute nouvelle posture grâce à Glowbl. « Je n’avais jamais vécu une classe aussi positive », confie-t-elle après une session où chacun a participé activement. Le passage de la posture de “prof” à celle d’“animateur” est une révélation, autant pour les experts que pour les apprenants.
Côté apprenants, le retour est unanime : ils se sentent plus engagés, mieux accompagnés, et surtout, ils osent prendre la parole, poser leurs questions, s’entraider. Une cohorte de janvier a montré une cohésion si forte qu’elle a été perceptible dès leur premier regroupement physique en avril.
Facteurs clés du succès :
- Une stratégie pédagogique claire et une volonté d’investissement : L’IJA a mis en place une stratégie de transformation pédagogique avec une « signature pédagogique » définie, démontrant une volonté d’investir dans les outils et l’accompagnement.
- L’accompagnement humain est crucial : Le rôle de Dominique Laborderie en tant qu’ingénieure pédagogique est essentiel. Elle accompagne les intervenants pas à pas, les aide à concevoir des activités et à adopter la nouvelle posture d’animateur.
- L’outil Glowbl comme catalyseur : Glowbl est l’outil technologique qui permet concrètement d’appliquer cette pédagogie active et de soutenir la transformation. Sans lui, les résultats ne seraient pas les mêmes.
L’Institut Juridique d’Aquitaine (IJA), basé à Bordeaux, est un établissement privé spécialisé dans les formations juridiques accessibles à distance ou en semi-présentiel. Il propose notamment un diplôme d’assistant(e) juridique reconnu par l’État (RNCP niveau 5), ainsi que des formations ciblées en secrétariat juridique pour cabinets d’avocats et offices notariaux. Adapté aux étudiants, adultes en reconversion ou professionnels en évolution, l’IJA se distingue par un encadrement de proximité, un taux de réussite élevé et une excellente insertion professionnelle. Certifié Qualiopi, l’institut est éligible au CPF et à d’autres financements publics.
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